martes, 24 de marzo de 2020

ÉTICA PROFESIONAL UNDÉCIMO

PERÍODO II UNDÉCIMO

NOMBRE DE LA UNIDAD:  AMBIENTE SOCIAL E INTERACCIÓN.

OBJETIVO DEL GRADO: Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores universales de la ética.

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo debería ser nuestra participación desde la adquisición de habilidades y destrezas sociales?

Contenidos

1. Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad


2. Toma de decisiones 


3. Desarrollo Humano Integral.

4. Motivación y Auto aprendizaje.

Indicadores de desempeño

1. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.

2. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo.


martes, 17 de marzo de 2020

EDUCACIÓN RELIGIOSA 7°

PERÍODO II SÉPTIMO 
ÉTICA Y VALORES 


NOMBRE DE LA UNIDAD: Las relaciones del ser humano con los demás.

OBJETIVO DEL GRADO: Formula de una manera constructiva y con actitudes positivas los valores familiares y su incidencia en la sociedad.

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo puedes convertirte en un sujeto activo y participativo en la sociedad?

Contenidos: 

1.  Desarrollo afectivo de/la adolescente y manejo de emociones.

2. Respeto los sentimientos del otro.

3. Proceso de consolidación de la familia. 

4. Nuevas formas de agrupación humana. 

5. Repaso general. 

Indicadores de desempeño

1. Propone acciones concretas para el manejo adecuado de las emociones.
2. Compone y declama poemas sobre el tema enunciado.
3. Investiga las dificultades más frecuentes en las familias de su entorno.
4. Asume una posición crítica sobre nuevas formas de agrupación humana.
5. Establece relaciones entre la vida humana, los principios de los individuos, por medio de los deberes y derechos.





lunes, 16 de marzo de 2020

ÉTICA PROFESIONAL DÉCIMO

PERÍDO II DÉCIMO 

NOMBRE DE LA UNIDAD: PENSAMIENTO Y AMBIENTE LABORAL.

OBJETIVO DEL GRADO: Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales de la ética.

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿De qué modo el pensamiento crítico y la resolución de conflictos influyen en el ambiente laboral?

Contenidos 

1. Pensamiento Creativo aplicado en las carreras profesionales.

2. Flujo creativo dentro del pensamiento creativo. 

3. Trabajo en equipo. 

4. Pensamiento Crítico.

5. Resolución de Conflictos.

6. Pensamiento Crítico.

Indicadores de desempeño

1. Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.

2. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo. 

3. Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.

4. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas.

ÉTICA OCTAVO

PERÍODO II OCTAVO 


NOMBRE DE LA UNIDAD:  Identidad justicia y sentido de pertenencia.

OBJETIVO DEL GRADO: Descubre que el liderazgo y la ética son factores determinantes en las relaciones de la familia, para su formación integral.

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Qué aportes brinda el ámbito familiar en tu formación personal?

Contenidos: 

1. Las Buenas Relaciones Humanas. 

2. Autonomía y Autorregulación de las relaciones.

3. Manejo de las crisis en las relaciones familiares. 

4. El Respeto y la solidaridad fundamento de unas sanas relaciones. 

Indicadores de desempeño

1. Reconoce personas que se caracterizan por tener buenas relaciones humanas.

2. Revisa y reconoce actitudes personales que lesionan las relaciones humanas.

3. Fortalece la capacidad de relación consigo mismo y con los demás, creando herramientas para el manejo adecuado de situaciones personales e interpersonales.


GUÍA DIDÁCTICA 
GRADO 8°


ASIGNATURA: Ética y valores
GRADO: 8
GUÍA No. 1
NOMBRE DE LA GUÍA:  Las Buenas Relaciones Humanas.
FECHA DE INICIO: 04/Mayo/2020
FECHA DE FINALIZACIÓN: 15/Mayo/2020

      1.    INTRODUCCIÓN

LAS BUENAS RELACIONES HUMANAS

La importancia de las relaciones humanas en la salud se ha demostrado en una reciente investigación publicada por Plos Medicine. Ésta analizó los hábitos sociales de 300.000 personas de una media de edad de 71 años. Nunca hasta ahora se había investigado con tanta profundidad la relación entre la falta de contactos sociales y el riesgo de muerte. Éste ha sido, pues, el reto de los autores del estudio pertenecientes al Departamento de Psicología de la Universidad Briham, algo que demandaba tanto el público en general como la comunidad científica.

Los investigadores constataron que la ayuda social, esto es, tener amigos o estrechos vínculos familiares, proporciona numerosos beneficios emocionales que repercuten positivamente en un mejor estado de salud y una mayor longevidad. Además, como dice el escritor Juan Goytosolo, “La vejez es una época envidiable”. No necesitas competir con nadie, salvo contigo mismo” El objetivo de la vejez no ha de ser buscar el éxito y el reconocimiento de los demás, sino que la satisfacción viene de madurar interiormente.

• Los contactos sociales ayudan a las personas a manejar mucho mejor las dificultades y las emociones desagradables (incluyendo la ansiedad y la ira).
• Los amigos y la familia actúan como ayudadores críticos tienden a animar los estilos de vida saludables instando a la gente a que duerma más, pierda peso, coma saludablemente, consulte al médico, haga ejercicio, o abandone el tabaco y la bebida. • Las relaciones sociales dan sentido y propósito a la vida. Y las personas que tienen un propósito son más propensas a cuidarse mejor y evitar innecesarios riesgos para la salud.
• Las conversaciones, los debates y las discusiones con amigos y familiares ayudan a mantener vivo el cerebro, enriqueciéndolo y retrasando la posible aparición de alguna enfermedad mental.
• Si por cualquier motivo temporal, no se puede mantener esta interacción social, leer, escribir, estudiar, o rellenar crucigramas es el mejor complemento. Las personas mayores que disfrutan de estos sencillos entretenimientos, expanden también su mente y la mantienen viva.

En las relaciones humanas es mucho más importante la calidad que la cantidad. Puedes estar con cincuenta personas a tu alrededor y aún así “sentirte solo”. Mejor tener un verdadero confidente o alguien al que si le pides un favor tú sabes que no te defraudará, que tener miles de amigos en Facebook (decía Pío Baroja que “sólo los tontos tienen miles de amigos”). (Tomado de la revista http://www.revista60ymas.es )

     2.    EXPLICACIÓN DIDÁCTICA: Observa y escucha detenidamente el siguiente video.



     3.    RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Reconoce personas que se caracterizan por tener buenas relaciones humanas.



4.   PRERREQUISITOS                

Comprende el concepto de relaciones humanas.

Describe las cualidades de una persona con buenas relaciones humanas.      
5.    FORMA DE ENTREGA

En el cuaderno debe aparecer el siguiente orden.
Fecha de inicio:
Fecha de entrega:

Nombre completo y apellidos.

Grado:

Guía número:

Indicador de desempeño: Reconoce personas que se caracterizan por tener buenas relaciones humanas.

Los puntos a desarrollar en las actividades.


Actividad

Busca la foto de una persona que consideres que tiene buenas relaciones humanas.
    A.    Escribe su nombre y describe ¿Por qué tiene buenas relaciones humanas? ¿Qué ejemplo te ha dejado para tu vida?

       B.    Realiza la actividad en el cuaderno de ética y valores.

     C.   Cuando finalices, en la parte superior escribe tu nombre completo, apellidos y grado. Tómale una foto y envíala al siguiente correo: JGarzon@css.org.co  




6. TIEMPO DE ENTREGA:
La guía tiene un tiempo de realización de 10 días.


     7.   LAS EVIDENCIAS  

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Teniendo en cuenta el texto: Las Buenas Relaciones Humanas, realiza una corta reflexión de la importancia de mantener las buenas relaciones humanas, relacionándolo con la situación actual que estamos viviendo, debido a la contingencia del COVID-19.

Cuando finalices, en la parte superior escribe tu nombre completo, apellidos y grado. Tómale una foto y envíala al siguiente correo: JGarzon@css.org.co

Finalmente, entra al siguiente enlace y responde la pregunta que se encuentra.


En la clase del día 15 de mayo realizaremos un conversatorio con base en el trabajo realizado.


 8. GLOSARIO:
Longevidad: Que alcanza una edad muy avanzadaUna familia longeva.



Elaborado por: Juan Gabriel Garzón Álvarez.

Revisado por:
 Nazly Perea

ÉTICA GRADO SÉPTIMO

GUÍA DIDÁCTICA 
GRADO 7°

ASIGNATURA: Religión – ética y valores
GRADO: 7
GUÍA No. 1
NOMBRE DE LA GUÍA:  La familia a la luz de la palabra.
FECHA DE INICIO: 04/Mayo/2020
FECHA DE FINALIZACIÓN: 15/Mayo/2020


1.    INTRODUCCIÓN
LA FAMILIA A LA LUZ DE LA PALABRA
La Biblia está poblada de familias, de generaciones, de historias de amor y de crisis familiares, desde la primera página, donde entra en escena la familia de Adán y Eva con su peso de violencia pero también con la fuerza de la vida que continúa (cf. Gn 4), hasta la última página donde aparecen las bodas de la Esposa y del Cordero (cf. Ap 21,2.9). Las dos casas que Jesús describe, construidas sobre roca o sobre arena (cf. Mt 7,24-27), son expresión simbólica de tantas situaciones familiares, creadas por las libertades de sus miembros, porque, como escribía el poeta, «toda casa es un candelabro»[5]. Entremos ahora en una de esas casas, guiados por el Salmista, a través de un canto que todavía hoy se proclama tanto en la liturgia nupcial judía como en la cristiana:
«¡Dichoso el que teme al Señor,
y sigue sus caminos!
Del trabajo de tus manos comerás,
serás dichoso, te irá bien.
Tu esposa, como parra fecunda,
en medio de tu casa;
tus hijos como brotes de olivo,
alrededor de tu mesa.
Esta es la bendición del hombre
que teme al Señor.
Que el Señor te bendiga desde Sión,
que veas la prosperidad de Jerusalén,
todos los días de tu vida;
que veas a los hijos de tus hijos.
¡Paz a Israel!» (Sal 128,1-6).
Atravesemos entonces el umbral de esta casa serena, con su familia sentada en torno a la mesa festiva. En el centro encontramos la pareja del padre y de la madre con toda su historia de amor. En ellos se realiza aquel designio primordial que Cristo mismo evoca con intensidad: «¿No habéis leído que el Creador en el principio los creó hombre y mujer?» (Mt 19,4). Y se retoma el mandato del Génesis: «Por eso abandonará el hombre a su padre y a su madre, se unirá a su mujer y serán los dos una sola carne» (2,24).
Los dos grandiosos primeros capítulos del Génesis nos ofrecen la representación de la pareja humana en su realidad fundamental. En ese texto inicial de la Biblia brillan algunas afirmaciones decisivas. La primera, citada sintéticamente por Jesús, declara: «Dios creó al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó, varón y mujer los creó» (1,27). Sorprendentemente, la «imagen de Dios» tiene como paralelo explicativo precisamente a la pareja «hombre y mujer». ¿Significa esto que Dios mismo es sexuado o que con él hay una compañera divina, como creían algunas religiones antiguas? Obviamente no, porque sabemos con cuánta claridad la Biblia rechazó como idolátricas estas creencias difundidas entre los cananeos de la Tierra Santa. Se preserva la trascendencia de Dios, pero, puesto que es al mismo tiempo el Creador, la fecundidad de la pareja humana es «imagen» viva y eficaz, signo visible del acto creador.
Pero Jesús, en su reflexión sobre el matrimonio, nos remite a otra página del Génesis, el capítulo 2, donde aparece un admirable retrato de la pareja con detalles luminosos. Elijamos sólo dos. El primero es la inquietud del varón que busca «una ayuda recíproca» (vv. 18.20), capaz de resolver esa soledad que le perturba y que no es aplacada por la cercanía de los animales y de todo lo creado. La expresión original hebrea nos remite a una relación directa, casi «frontal» —los ojos en los ojos— en un diálogo también tácito, porque en el amor los silencios suelen ser más elocuentes que las palabras. Es el encuentro con un rostro, con un «tú» que refleja el amor divino y es «el comienzo de la fortuna, una ayuda semejante a él y una columna de apoyo» (Si 36,24), como dice un sabio bíblico. O bien, como exclamará la mujer del Cantar de los Cantares en una estupenda profesión de amor y de donación en la reciprocidad: «Mi amado es mío y yo suya [...] Yo soy para mi amado y mi amado es para mí» (2,16; 6,3).
De este encuentro, que sana la soledad, surgen la generación y la familia. Este es el segundo detalle que podemos destacar: Adán, que es también el hombre de todos los tiempos y de todas las regiones de nuestro planeta, junto con su mujer, da origen a una nueva familia, como repite Jesús citando el Génesis: «Se unirá a su mujer, y serán los dos una sola carne» (Mt 19,5; cf. Gn 2,24). El verbo «unirse» en el original hebreo indica una estrecha sintonía, una adhesión física e interior, hasta el punto que se utiliza para describir la unión con Dios: «Mi alma está unida a ti» (Sal 63,9), canta el orante. Se evoca así la unión matrimonial no solamente en su dimensión sexual y corpórea sino también en su donación voluntaria de amor. El fruto de esta unión es «ser una sola carne», sea en el abrazo físico, sea en la unión de los corazones y de las vidas y, quizás, en el hijo que nacerá de los dos, el cual llevará en sí, uniéndolas no sólo genéticamente sino también espiritualmente, las dos «carnes».
(Tomado de la Carta Apostólica del Papa Francisco, “Amoris Laetitia”, El Amor en la Familia).
      2.    EXPLICACIÓN DIDÁCTICA: Observa y escucha detenidamente el siguiente video.




     3.    RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Analiza el sentido de la vida desde los relatos bíblicos sobre creación de la familia.

Propone acciones concretas para el manejo adecuado de las emociones.


4.   PRERREQUISITOS                

Identifica el papel de la familia.

Reflexiona en torno al papel de la familia en la sociedad.    
      5.     FORMA DE ENTREGA

En el cuaderno debe aparecer el siguiente orden.
Fecha de inicio:
Fecha de entrega:

Nombre completo y apellidos.

Grado:

Guía número:

Indicador de desempeño: Analiza el sentido de la vida desde los relatos bíblicos sobre creación de la familia.

Propone acciones concretas para el manejo adecuado de las emociones. 

Los puntos a desarrollar en las actividades.


Actividad

Con base en el texto La familia a la luz de la Palabra y del video, responda las siguientes preguntas:

     1.    ¿Por qué la familia es el centro de la historia humana?

    2.      Escriba tres características acerca de la familia que se encuentran en el texto anterior.

     3.    ¿Qué enseñanza y que sentimientos le produce a usted el video?

    4.    Cuando finalices, en la parte superior escribe tu nombre completo, apellidos y grado. Tómale una foto y envíala al siguiente correo: JGarzon@css.org.co 






      6.    TIEMPO DE ENTREGA:
La guía tiene un tiempo de realización de 10 días.


     7.   LAS EVIDENCIAS  

     1.    Lee la siguiente cita bíblica:
“Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una larga vida en la tierra que te da el Señor tu Dios”. Éxodo 20; 12.

     2.    Con base en la cita bíblica, crea un mensaje, (un cartel) que haga referencia a la cita bíblica.
     3.    El cartel debes de realizarlo en el cuaderno.

     4.    Cuando finalices, en la parte superior escribe tu nombre completo, apellidos y grado. Tómale una foto y envíala al siguiente correo: JGarzon.org.co  

Finalmente, resuelve el cuestionario con base en el texto La Familia a la Luz de la Palabra.

Entra al siguiente enlace:




 8. GLOSARIO:

Parra: Casta de vid originaria de Corinto, cuya uva no tiene granillos y hecha pasa es muyapreciada en el comercio.

Reciprocidad: Correspondencia mutua de una persona o cosa con otra.


Elaborado por: Juan Gabriel Garzón Álvarez.

Revisado por:
 Nazly Perea

ÉTICA PROFESIONAL UNDÉCIMO

PERÍODO II UNDÉCIMO NOMBRE DE LA UNIDAD:  AMBIENTE SOCIAL E INTERACCIÓN. OBJETIVO DEL GRADO : Interactuar en los contextos produc...